Новости

Введение

Статьей 95 Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федерального закона № 273-ФЗ) определено, что независимая оценка качества образования направлена на получение сведений об образовательной деятельности, о качестве подготовки обучающихся и реализации образовательных программ и включает в себя:

1) независимую оценку качества подготовки обучающихся;

2) независимую оценку качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

В соответствии со статьей 95.1 Федерального закона Российской Федерации № 273-ФЗ предусмотрено, что независимая оценка качества подготовки обучающихся проводится по инициативе участников отношений в сфере образования в целях подготовки информации об уровне освоения обучающимися образовательной программы или ее частей, предоставления участникам отношений в сфере образования информации о качестве подготовки обучающихся.

Организации, осуществляющие независимую оценку качества подготовки обучающихся, устанавливают виды образования, группы обучающихся и (или) образовательных программ или их частей, в отношении которых проводится независимая оценка качества подготовки обучающихся, а также условия, формы и методы проведения независимой оценки качества подготовки обучающихся.

Независимая оценка качества подготовки обучающихся осуществляется также в рамках международных сопоставительных исследований в сфере образования в соответствии с критериями и требованиями российских, иностранных и международных организаций.

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 09.06.2018 № 1149-р поручено внести в Государственную думу Федерального собрания Российской Федерации проект федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

Цель изменений заключается, в том, чтобы при государственной аккредитации образовательной деятельности законодательно закрепить обязательный учёт сведений о независимой оценке качества подготовки обучающихся.

Часть 29 статьи 92 Федерального закона № 273-ФЗ предлагается дополнить нормой, предусматривающей обязательный учет сведений о независимой оценке качества подготовки учащихся при государственной аккредитации образовательной деятельности.

Действующей редакцией Федерального закона Российской Федерации № 273-ФЗ при установленной возможности проведения в отношении организаций, осуществляющих образовательную деятельность, независимой оценки качества образования, которая включает в себя независимую оценку качества подготовки учащихся, учёт сведений о независимой оценке качества подготовки обучающихся при проведении государственной аккредитации не предусмотрен.

Основной целью реализации модели независимой оценки качества образования для сферы высшего образования (далее – НОКВО) в 2017 году являлась объективная и независимая оценка знаний студентов, как обеспечение образовательными организациями гарантии качества подготовки выпускников, а также определение уровня объективности оценивания знаний студентов и соответствия профессиональных компетенций педагогических работников требованиям обучающихся. Объективность реализации модели НОКВО обеспечивалась привлечением педагогических работников соответствующего профиля, не состоящих в трудовых отношениях с организацией, в которой проводился эксперимент, аккредитованных Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки экспертов и представителей экспертных организаций, а также представителей общественных организаций.

В процедуре реализации модели НОКВО в 2016-2017 годах приняли участие:

5000 студентов из 101 образовательной организации высшего образования в 2016 г.;

5600 студентов из 115 образовательных организаций высшего образования в 2017 г.

Результаты проведенного опроса в июне 2018 года (студентов, педагогических работников, независимых экспертов (аккредитованные и (или) аттестованные эксперты Рособрнадзора), профессиональных сообществ (работодатели, студенческие объединения) и представителей Государственного заказчика), реализации модели НОКВО в 2017 году, в том числе изменений законодательства Российской Федерации, показали следующую динамику:

• 82% опрошенных отметили полезность результатов независимой оценки знаний студентов;
• 88% опрошенных оценили качество используемых фондов оценочных средств (далее – ФОС) (билетов и вопросов, используемых при независимой оценке знаний студентов);
• 67% опрошенных отметили важность независимой оценки знаний студентов в ходе образовательного процесса.

Таким образом, независимая оценка качества образования является одной из важнейших подсистем системы оценки качества образования и одновременно механизмом повышения эффективности управления системой высшего образования.

Скачать модель

Автономная некоммерческая организация «Группа реализации проектов «Информэкспертиза» проводит опрос педагогических работников и студентов, принимавших участие в процедуре реализации модели независимой оценки качества высшего образования в 2016-2017 годах

Опрос проводится по заказу Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки в рамках проекта «Совершенствование и реализация модели независимой оценки качества высшего образования» с целью выявления замечаний по реализации модели НОКВО, по используемым фондам оценочных средств и предложений по совершенствованию модели.

Просим педагогических работников и студентов, принимавших участие в процедуре реализации модели НОКВО в 2016-2017 годах, высказать мнение о процедуре НОКВО:

Заполнить формы (опросники), размещенные на сайте: http://nokvo.infoexp.ru

Формы необходимо заполнить в период с 19.06.2018 г. по 22.06.2018 г.

Итоги проведения IV-ой Всероссийской конференции

«Повышение эффективности и результативности деятельности подведомственных Минобрнауки России организаций в части финансово-хозяйственной деятельности и контрактных служб

в сфере закупок»

7-8 декабря в городе Сочи на базе федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Сочинский государственный университет» состоялась IV Всероссийская Конференция «Повышение эффективности и результативности деятельности подведомственных Минобрнауки России организаций в части финансово-хозяйственной деятельности и контрактных служб в сфере закупок».

Итоги проведения III Всероссийской конференции

«Повышение эффективности и результативности деятельности подведомственных Минобрнауки России организаций в части финансово-хозяйственной деятельности и контрактных служб в сфере закупок»

16-17 ноября в Новосибирске на базе ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный технический университет» прошла III Всероссийская Конференция «Повышение эффективности и результативности деятельности подведомственных Минобрнауки России организаций в части финансово-хозяйственной деятельности и контрактных служб в сфере закупок».

Скачать пост-релиз

ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТНЫЙ ВИДЕОРОЛИК

II ВСЕРОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
Повышение эффективности и результативности деятельности подведомственных Минобрнауки России организаций в части финансово-хозяйственной деятельности и контрактных служб в сфере закупок
Казань, 12–13 октября 2017 г.

Отчетные видео-ролики

Скачать пост-релиз

В рамках научно-методического и аналитического сопровождение реализация Стратегии развития воспитания в Российской Федерации в части мероприятий, затрагивающих сферу деятельности Минобрнауки России, в 2017 году реализовано 25 мероприятий, из них 16 мероприятий, запланированных на 2017 год по шести направлениям:

• совершенствование нормативно-правового регулирования в сфере воспитания;
• совершенствование организационно-управленческих механизмов в сфере воспитания;
• развитие кадрового потенциала;
• развитие научно-методических механизмов в сфере воспитания;
• развитие финансово-экономических механизмов в сфере воспитания;
• управление реализацией Стратегии;

и 9 продолжающихся мероприятий, реализация которых началась в 2016 году, и далее будет осуществляться постоянно по четырем направлениям:

• совершенствование организационно-управленческих механизмов в сфере воспитания;
• развитие кадрового потенциала;
• развитие научно-методических механизмов в сфере воспитания;
• развитие информационных механизмов в сфере воспитания.

Для полной картины приглашаем ознакомиться с материалами.

• Инфографика
• О выполнении в 2017 году Плана мероприятий
• Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания»
• Феномен воспитания в современном российском обществе. социокультурные основания и стратегические приоритеты развития
• М.И. Рожков, В.А. Файтельсон. Формирование готовности к жизни в условиях сетевого общества как компонент социализации ребенка
• М.И. Рожков, И.В. Иванова. Сопровождение саморазвития детей как целевая функция дополнительного образования
• Т.С. Борисова. Воспитание и обучение - составляющие процесса формирования социального потенциала молодежи
• Социальная педагогика в России. №1 2017
• Социальная педагогика в России. №4 2017

РЕЗОЛЮЦИЯ

Всероссийской научно-практической конференции

«Реализация Стратегии развития воспитания в Российской Федерации: результаты и перспективы»

20 сентября 2017 г. в Общественной палате Российской Федерации состоялась Всероссийская научно-практическая конференция «Реализация Стратегии развития воспитания в Российской Федерации: результаты и перспективы».

Организатором конференции выступило Министерство образования и науки Российской Федерации при участии Автономной некоммерческой организации «Группа реализации проектов «Информэкспертиза» и федерального государственного бюджетного  научного учреждения «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования».

Участниками конференции стали представители федеральных, региональных и муниципальных органов управления образованием, образовательных и иных организаций, участвующих в реализации мероприятий в рамках Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, из большинства  субъектов Российской Федерации.

Заслушав и обсудив доклады и сообщения, обобщив результаты дискуссий на секциях, участники конференции отметили:

- возрастающий социальный статус воспитания в современном российском обществе;

- важность мероприятий, проводимых в ходе реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации для повышения воспитательного потенциала образовательных организаций, семьи, других социальных институтов и формирования единого воспитательного пространства российского общества, обеспечивающего позитивную социализацию обучающихся, духовно-нравственное становление личности, развитие социальной активности детей и молодежи;

- значение внедрения профессионального стандарта «Специалист в области воспитания» в укреплении кадрового потенциала воспитания;

- значимость изменений, внесенных в воспитательный компонент федеральных государственных стандартов общего образования, обеспечивающих соответствие образовательных стандартов приоритетам Стратегии развития воспитания в Российской Федерации и укреплению воспитательной функции образовательных организаций.

В ходе конференции были определены актуальные задачи и направления действий по реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на ближайшую перспективу.

Участники конференции рекомендуют:

Государственной Думе Федерального собрания Российской Федерации

1. Инициировать поправки в Федеральный закон от 27 июля 2006 г. N 149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" по поводу:

- регламентации содержания компьютерных игр по возрастному цензу и по содержанию контента (исключение эпизодов жестокости, насилия, ненависти взрослых к детям и детей к взрослым)

Министерству образования и науки Российской Федерации

1. Обеспечить дальнейшее совершенствование нормативно-правового регулирования в сфере воспитания, системы правовой и судебной защиты интересов семьи; детей на основе приоритетного права родителей на воспитание детей;

2. Активизировать работу по усилению кадрового потенциала государственной системы воспитания, с обеспечением эффективного внедрения профессионального стандарта «Специалист в области воспитания» и повышение квалификации педагогических кадров в области воспитания.

3. Совместно с Министерством труда и социальной защиты РФ рассмотреть возможность распределения трудовых функций по должности «Старший вожатый» на две специализации: «Вожатый Российского движения школьников» и «вожатый детского оздоровительного лагеря»

4. Обеспечить поддержку научно-педагогического сообщества через продвижение актуальных концепций воспитания, распространение передовых практик воспитания обучающихся, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с учетом их возрастных, психологических и индивидуальных особенностей, использование воспитательного потенциала института классного руководства и учителей –предметников.

5. Совершенствовать научно-методическое, информационное обеспечение реализации воспитательного компонента федеральных государственных стандартов общего образования и совершенствования организационно-управленческих механизмов в сфере воспитания;

6. Обеспечить межведомственное взаимодействие в целях развития воспитания, социального партнерства в сфере воспитания, реализации механизмов государственно-частного партнерства в развитии системы воспитания в Российской Федерации.

7. Создавать образы Героев сегодняшнего времени: широко пропагандировать победы детей и молодежи во всероссийских и международных научных, спортивных, творческих состязаниях; примеры героического поведения детей и подростков, детей и взрослых в экстремальных ситуациях (спасение утопающих, оказание помощи при пожар и т.п.).

Органам управления образованием субъектов Российской Федерации:

1. Привести региональную нормативно-правовую базу, регулирующую реализацию Стратегии развития воспитания, в соответствие с федеральной;

2. Обеспечить целостность и комплексность реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации, обеспечивая эффективное сетевое взаимодействие, единство действий и мероприятий на всех уровнях образования;

3. Проводить регулярный мониторинг  реализации Стратегии развития воспитания на региональном уровне;

4. Обеспечить эффективную  организационно-методическую поддержку деятельности детских общественных движений и ученического самоуправления в регионах РФ;

5. Разработать программы поддержки семейного воспитания через систему просвещения родителей, развитие родительской культуры, развитие семейного социального туризма, развитие сельского социума.

Участникам конференции:

 провести работу по информированию заинтересованных лиц и организаций на местах по итогам работы конференции;

-принять активное участие в проектировании и осуществлении мероприятий Плана реализации в 2016-2020 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 12 марта 2016 года №423-р;

 провести обсуждение в своих организациях основных идей, предложений конференции, познакомить с наиболее важными сообщениями и интересными практиками развития воспитания;

 принять активное участие в обеспечении эффективности мероприятий по реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации.

РЕАЛИЗАЦИЯ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ:

РЕЗУЛЬТАТЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Скачать Материалы всероссийской научно-практической конференции

 Ряшина Общ Палата 20092017.pptx (11.02 МБ)

 Бобылева_20.09.2017_Построение РСС.ppt (14.73 МБ)

 Леванова_развитие психопластики личности Л.ppt (1.57 МБ)

 Сковородкин_ПАТРИОТИЧ. ВОСПИТАНИЕ.pptx (15.11 МБ)

 Куприянов.ppt (6.93 МБ)

 Назарова_20.09.pptx (2.56 МБ)

 Сулима_выступление для москвы2.pptx (848.12 КБ)

 И.В. Абанкина влияние допобразования.pptx (1.73 МБ)

 Золотарева _кадры_воспитание.pptx (5.9 МБ)

 Волосовец 20.09.2017 обществ палата (1).ppt (1.23 МБ)

ЗАГЛАДИНА ОП. 20.09.17.pptx (6.31 МБ)
Волосовец дискуссия 20.09.2017.ppt (257.5 КБ)
шемшурин.pptx (4.93 МБ)
маленкова.ppt (14.79 МБ)
Максимова-20.09.17.ppt (15.02 МБ)
выступление Антопольской Москва 2018.ppt (3.08 МБ)
орехова.ppt (241.5 КБ)